La educación en línea

La educación en línea

Nuestro concepto de la educación tiene un alcance demasiado estrecho y bajo. Es necesario que tenga una mayor amplitud y un fin más elevado. La verdadera educación significa más que la prosecución de un determinado curso de estudio. Significa más que una preparación para la vida actual. (www.jovenesadventistas.org)

En mi opinión la educación actual debe ser innovadora, practica y participativa, entre otras cosas. Se deben aprovechar las distintas herramientas tecnológicas de información y comunicación La preparación  en línea sin duda alguna, tomara un papel muy importante dentro de los siguientes años. 

La sociedad necesita prepararse sin descuidar aspectos familiares, laborales, sociales, etc. Pero al no haber una voz al mando física, puede que la educación en línea no sea compatible para todos los individuos, esto ya dependerá de la organización, y “las ganas” de continuar con estudios de cualquier nivel (primaria, secundaria, medio superior y superior)

Para conocer un poco más sobre la educación en línea podemos leer el siguiente articulo.

La Educación En Línea: El caso de México

La educación en línea ha cobrado especial importancia en los últimos diez años, debido principalmente a tres aspectos fundamentales. El primero se refiere al avance tecnológico que se ha venido llevando a cabo desde mediados del siglo pasado, el uso de la informática y la Internet, han dado cabida al aprendizaje a distancia. El segundo aspecto se refiere a la necesidad de las empresas e instituciones de exigir formación continua de sus empleados, esto para incrementar su competitividad en el mercado. De aquí, que el tercer punto se refiera al tiempo, el tiempo tiene un coste, y un coste de oportunidad elevado para cualquier trabajador, por lo que necesitan de flexibilidad en el tiempo y todo el proceso educativo.

Ventajas de la Educación en Línea.

Los defensores de la educación línea argumentan que gracias a ésta es posible continuar la formación académica en cualquier parte y a cualquier hora con un servicio de calidad. Además de reducir los costes de capacitar a un cierto número de trabajadores, para una empresa.

Desventajas de la Educación en Línea

Las desventajas que presenta principalmente este tipo de educación se refiere a la accesibilidad por parte de los usuarios de las herramientas necesarias, en especial para los países no desarrollados, en los que tan solo un pequeño porcentaje de la población tiene acceso a una computadora y a Internet. Un segundo aspecto se refiere a la desaparición del profesor tradicional por el profesor virtual.

La educación en Línea en los Estados unidos

En los Estados Unidos por lo menos la tercera parte de las instituciones ofrecen cursos a distancia, de este número aproximadamente el 60% de las instituciones son públicas y el resto universidades privadas que ofrecen cursos de 2 y 4 años. Los medios mas empleados son la videoconferencia interactiva y los videos pregrabados enviados por televisión, así como el uso de computadoras e Internet pero en menor medida.

De los cursos que se ofrecen en su mayoría son de licenciatura, un 30% en postrados y cursos de educación continua profesional. Las universidades reportaron que los factores principales por los que no expanden su oferta de educación a distancia se deben al coste de desarrollo del proyecto, la poca infraestructura tecnológica con la que cuentan, los costos de mantenimiento de los equipos.

E l c a s o d e M é x i c o

Para el caso de México la situación no es muy favorable, dado que para el 2004 tan solo 20 instituciones contaban con programas de educación superior en línea, de las cuales 10 se localizan dentro de la zona metropolitana del Distrito Federal; tres en la región noreste del país; tres en la región centro-sur; tres en la región sur-sureste y una en la región noroeste. Esto de acuerdo a Héctor Barrón Soto Jefe del Departamento de Seguimiento y Evaluación de Proyectos de la Coordinación del SUA de la UNAM.

Del total de estas instituciones se reporta que mas del 55% son públicas y el resto privadas. Los programas de educación a distancia que estas instituciones han creado se denominan en tres campos, la Universidad Virtual, la Universidad en Línea y el Sistema de Educación a Distancia. La oferta de programas se distribuye de la siguiente manera, de un total de 312, el 90% se destinan a diplomados, especializaciones y cursos; el 9% a Maestrías; el 0.7 a Licenciaturas y el resto a Doctorados. Esto es que se distribuyen en su mayoría en cursos de 2 años o menos.

Así mismo se observa una tendencia divergente entre las instituciones de carácter privado y público; por un lado las instituciones públicas apuestan hacia un uso conjunto de la enseñanza convencional y la enseñanza en línea, por lo que los cursos que imparten son en su mayoría de educación continua. En el caso de las instituciones privadas, éstas han puesto sus metas y objetivos dentro de este proceso educativo a distancia, por lo que ofrecen cursos de grado académico, apostando por un sistema completamente en línea, enajenándose del viejo sistema convencional; los cursos que ofrecen son en su mayoría en el área de ciencias económicas y empresariales e informática.

En opinión del Rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, Juan Ramón de la Fuente, la educación en línea debe ser regulada, no se debe permitir que se convierta en objeto de lucro por parte de instituciones o agencias transfronterizas que tan solo obtienen recursos nacionales ofreciendo educación de dudosa calidad. Para el rector, la educación superior es algo demasiado serio como para dejarla en manos del comercio internacional, lo cual expresa la preocupación de la máxima autoridad dentro de la máxima casa de estudios en México. No se niega, pues, la necesidad de ampliar la cobertura educativa hacia todos los rincones del país, a superar las barreras fronterizas, a hacer de la educación una aldea global, más debe existir una regulación, una serie de estándares que aseguren que la educación que se recibirá por parte de las instituciones en línea es igual o mejor que la que se recibe en una institución convencional. (Economía de la globalización, 2006)